L’Aquarium tropical de la Porte Dorée continue son engagement dans la formation des enseignants qui souhaitent développer un projet éducatif en installant un aquarium dans leur classe. Ils apprennent en passant de la théorie à la pratique avec un bac de 54 litres en 3 séances avant d’encadrer leurs élèves à mettre en fonctionnement un aquarium entièrement équipé fourni par les sociétés du domaine aquariophile.
À l’origine, une formation théorique à l’Aquarium tropical du Palais de la Porte Dorée
Cette formation a débuté sous la forme d’un exposé débat de 3 heures avec des enseignants motivés par l’installation d’un aquarium dans leur classe, il y a une vingtaine d’années. Un document expliquant les différentes étapes depuis l’emplacement jusqu’au choix de la population d’animaux aquatiques complétait ce moment pour accompagner l’enseignant dans sa démarche. Cette séance se finissait par une visite des bacs plantés de l’aquarium.
Il manquait cependant une approche plus pratique à cela. L’arrivée d’une nouvelle collègue professeur relais de l’académie de Paris prenant en charge toute la partie administrative, nous a permis de relever ce challenge.
Le recrutement
Depuis 3 ans cette formation s’effectue sur 3 séances les mercredis après midi après les vacances de Noël. Cette année les 21 janvier, 4 et 11 février 2026 ont été retenus.
Elle est destinée à tous les enseignants, principalement d’Île de France.
Ceux-ci candidatent entre juin et octobre :
- lors des présentations des actions pédagogiques de l’Aquarium tropical en début d’année scolaire
- via le site du Palais de la Porte dorée
- auprès des professeurs relais de l’aquarium.
- par mail, au service éducatif de l’Aquarium tropical
Les stagiaires sont sélectionnés sur leur motivation, leur réactivité et leur engagement à s’impliquer sur le long terme. Cela se justifie par rapport à l’investissement (matériel, plantes, poissons, etc.) réalisé par les professionnels de l’aquariophilie soutenant le projet.
Première séance : la théorie
Cette première séance est consacrée à la présentation de toutes les étapes de l’installation de l’aquarium dans la classe depuis le choix de son emplacement, de son support, sa plantation et sa population jusqu’à l’entretien régulier par les élèves.
Cette formation permet à l’enseignant de diriger ces élèves au cours des différentes étapes pour qu’ils réalisent l’ensemble des tâches afin qu’ils s’approprient leur aquarium. Ce travail va les sensibiliser et les responsabiliser pour ensuite prendre eux-même en charge son entretien régulièrement et gérer l’alimentation journalière de ces occupants, le contrôle des paramètres de qualité d’eau, les changement d’eau hebdomadaire, la taille des plantes, le nettoyage du filtre …
Une attention toute particulière est apportée au choix de la population en utilisant l’idée de poisson « phare » comme élément déterminant pour le choix des autres colocataires.
Il en va de même pour le cycle de l’azote qui est détaillé et argumenté pour que chaque formateur puisse ensuite l’expliquer aux élèves quelque soit leur niveau scolaire tout comme la photosynthèse. Cela nous amène à la plantation du bac et au développement végétal qui prend une place importante dans les activités et observations faites en classe. L’aquarium est un microcosme totalement indépendant du rythme des saisons et permet de s’affranchir de la pause hivernale de la croissance végétative qui intervient sur 1/3 de l’année scolaire en extérieur dans les jardins pédagogiques.
La multiplication végétative est variée et facile à réaliser pour les plantes aquatiques, elle est un support concret pour l’enseignement de la biologie. Afin de favoriser au mieux la croissance des plantes, nous proposons la réalisation d’un substrat nutritif avec des ingrédients simples (terreau, terre de bruyère, sable et argile verte) qui sera mis en place dès l’installation de l’aquarium.
Une visite commentée des bacs plantés de l’Aquarium tropical en fin de séance illustre concrètement les atouts de chaque espèce qu’il est possible de faire croitre dans celui de la classe.
Deuxième séance : la pratique
Après avoir expliqué toutes les étapes de l’installation d’un aquarium dans la séance précédente, il s’agit maintenant de mettre cela en application. Nous avons réuni une quinzaine d’aquariums tout équipé de 60 cm de facade, environ 54 litres et le matériel complémentaire (pompes à air, diffuseurs, tuyaux, raclettes pour les vitres, tests de qualité d’eau) ainsi que les éléments de décoration (céramiques, racines, roches et sable). Les stagiaires vont travailler en binôme. Cette année, 6 aquariums vont être mis en eau et décorés.
Aprés avoir installé chaque bac sur une table et identifié le matériel, il faut laver le sable le plus correctement possible. Chacun choisi suivant ses goûts, racines, roches et céramiques pour réaliser le décor. Le tuyau à air et le diffuseur sont placés en premier pour être plus facilement intégré dans le décor afin de les dissimuler au mieux.
Les plantes seront ajoutées exceptionnellement cette année à la séance suivante. Il s’agit donc de réaliser une décoration inerte la plus esthétique possible, tout en laissant le plus de place possible pour la plantation. La mise en eau se fait le plus délicatement possible afin de ne pas remuer le sable. L’utilisation d’une raclette permet d’éliminer toutes les bulles d’air et les dépots sur les vitres.
Il ne reste plus qu’à brancher le matériel élèctrique (filtre, chauffage, pompe à air et l’éclairage) et vérifier son bon fonctionement. Les vitres extérieures sont nettoyées pour éliminer toutes les traces d’eau.
Présentation d’activités pédagogiques
Une présentation des documents pédagogiques réalisés par l’équipe des professeurs relais de l’Aquarium tropical permet de réfléchir aux activités que chaque enseignant pourra développer dans sa classe en fonction du niveau des élèves. Les principales disciplines concernées sont :
- la biologie avec l’observation des animaux peuplant l’aquarium et la croissance des plantes ainsi que la multiplication végétative offrant la possibilité d’activités pratiques régulières (taille et bouturage). La distribution de nourriture met en évidence les techniques d’alimentation de chaque espèce, leur comportement et les interactions avec les autres colocataires.
- le français par la lecture de documents et la rédaction de fiches pour chaque espèce …
- les mathématiques par le calcul des volumes qui peuvent être vérifiés concrètement …
Sans oublier les arts plastiques qui trouvent ici un support particulièrement riche pour développer la créativité des élèves.
C’est aussi le moment de s’exercer à réaliser les tests de qualité d’eau qui seront ensuite fait en classe. Plusieurs eaux sont testées dont une chargée en nitrites. Les bandelettes et les réactifs en flacons sont utilisés en suivant les protocoles des modes d’emploi. L’interprétation des résultats est expliquée et argumentée afin que chacun puisse ensuite répondre aux questions des élèves.
Troisième séance : la plantation
Cette dernière séance est consacrée à la plantation des aquariums installés la semaine précédente. Pour cela la société Thibaud Productions nous a envoyé tout spécialement 2 cartons de plantes. Celles-ci ont été choisies en fonction de leur zone de plantation (avant plan, milieu, arrière plan) et de leur mode de multiplication végétative.
Chaque binôme sélectionne un assortiment de plantes. Celles-ci sont retirées de leurs pots, les racines sont débarrassées minutieusement de la laine de roche qui les entoure puis rincées dans un seau d’eau claire pour éliminer les particules les plus fines. Pour les plantes en rosettes (Cryptocoryne, Echinodorus) et celles à rhizome (Anubias et Microsorum) les racines sont coupées à 2 cm de leur base puisque leurs extrémités ont été endommagées.
Concernant les plantes à tiges (Bacopa, Hygrophila, Ludwigia, Rotala) elles sont coupées à une vingtaine de centimètres avec une paire de ciseaux. Afin d’éviter tout débordement, 4 à 5 litres d’eau sont retirés avant de commencer la plantation.
Les plus basses à l’avant plan sont mises en premier. Les plus hautes sont mises en dernier afin de faciliter le travail dans le bac. De petits bouquets de 3 tiges sont faits avec les plantes à tiges afin de permettre à la lumière d’arriver à leur pied. Le Microsorum pteropus est maintenu sur une racine avec un fil de nylon (fil de pêche) ou de polyamide assez serré le temps que les racines se fixent sur le support. Il en va de même avec l’Anubias qui sera plutôt sur les roches tout comme la mousse de Java. Une fois la plantation terminée, les feuilles qui se sont détachées lors des manipulations sont récupérées avec une épuisette. Les dépôts blanchâtres et les bulles d’air sur les vitres intérieures sont retirées avec une raclette.
Le niveau d’eau complété, le matériel électrique est branché, son fonctionnement vérifié. Le couvercle est mis en place et l’éclairage allumé. Un nettoyage des vitres extérieures élimine les traces d’eau. Chacun prend le temps d’admirer son travail et de faire quelques photos. Pour finir, les aquariums sont vidés, nettoyés et rangés. Toutes les plantes sont partagées pour garnir les aquariums dans les classes les jours suivants.
Une formation complémentaire sur la multiplication végétative aura lieu le mercredi après-midi 8 avril 2026.
Le résultat de la partie pratique
Les 6 aquariums de 60 cm de facade réalisés par les stagiaires pendant cette session 2026
Texte : Frédéric Fasquel / Photos : Frédéric Fasquel et Mylène Sauvegrain sauf mention contraire
Remerciements : Aux stagiaires pour leur motivation et le partage de leur travail en classe. À toutes les sociétés pour leur implication et leur soutien dans ce projet. La séance pratique de cette formation ne pourrait pas exister de cette façon sans leur générosité. Qu’ils en soient ici tout particulièrement remerciés.
📖 Cet article est paru dans AQYA n°5 (mars-avril 2026). Téléchargez le numéro complet en PDF.